豐子愷與兒童圖畫書

「我很同情於兒童的苦痛，擬代他們申訴，又為他們宣傳、要求，以促使世間一般大人的注意。」--豐子愷

「我對文學，興趣特別濃厚。因此我的作畫，也不免受了影響。我不會又不喜作純粹的風景畫或花卉等靜物畫；我希望畫中含有意義 — 人生情味或社會問題。我希望一幅畫可以看看，又可以想想。換言之，我是企圖用形狀色彩來代替了語言文學而作文。」--豐子愷

圖畫書是兒童文學裡獨特的文類，兒童觀點及文圖關係是現代兒童圖畫書最重要的基本條件。雖然豐子愷沒有創作過現代形式的圖畫書，但是他對兒童的理解與尊重，對文學與繪畫的理念，使他足以作為彰顯現代華文兒童圖畫書精神的代表人物。

他的「兒童相」、「學生相」漫畫，證明他熱愛與親近兒童，並以設身處地的態度去觀察和欣賞兒童。例如「瞻瞻底車」、「阿寶兩隻腳、凳子四隻腳」等，都讚揚兒童自主的創意和想像力。當兒童的觀點與成人的規範有矛盾衝突時，他依然維護兒童的自由，例如認真看待兒童的好奇心與思考能力的「研究」，以及諷刺成人威權的「教育」。他的作品反映兒童的生活，包括「高櫃台」裡上當鋪的窮孩子。

就文圖關係而言，他嘗試以圖像詮釋文字，甚至創造出比原意更新奇的趣味。例如古詩新畫的「眉眼盈盈處­」、「簾外雨潺潺­」，而「楊柳岸曉風殘月」增添的農人角色使人想到他喜愛的法國畫家米勒。他寫「繪畫與文學」、「文學的寫生」等文章討論文圖關係，並說明如何結合兩者創造意義豐富的想像空間。他的畫有圖像詮釋 (pictorial interpretation) 的特色，兼具視覺與思考的意義。

豐子愷的繪畫被稱為漫畫，但他並不漫然下筆。他說﹕「人生觀、世界觀、宇宙觀的修養，便是漫畫取材用意的基本練習。缺乏這修養，雖有熟練的畫技，也不能創作漫畫。」他發揚書畫同源的中國傳統，用毛筆以西畫的筆調傳達古典詩境，描繪兒童的真實生活。他對兒童、文學、繪畫的想法實為其時代先驅。他若生於現代，必定會很喜歡兒童圖畫書。